乌“蛛网”行动战报称摧毁大量俄军机，美方、俄媒回应！第二轮俄乌谈判在即，乌克兰提出三大诉求

孩子的(de)月(yuè)考成绩刚刚出来，南疆军区某部(mǒubù)驻守高原的干部董光凯，就接到妻子打来的电话。得知孩子的成绩又进步了，他高兴得合不拢嘴。 一年前(qián)，董光凯调整(tiáozhěng)到新单位任职，妻儿也随迁到新驻地生活。正在读初三孩子的择校问题，是搬家前夫妻俩的“挠头事”。 当岗位(gǎngwèi)调整“撞上”子女升学，董光凯一时犯了难。“调任新岗位，孩子能不能就读驻地高中？孩子能不能适应，成绩能不能跟上(gēnshàng)？”他的这些(zhèxiē)顾虑(gùlǜ)，随着南疆军区“军人子女教育食宿站”的主动作为，一一得到化解。 “小站”不大，却肩负使命。说是“食宿站”，其职责更像为军人子女铺就成才之路的“服务站(fúwùzhàn)”。食宿站运营由上级保障(bǎozhàng)，协调员由南疆军区(jūnqū)机关干事兼任，专门对接驻地政府，为军娃解决入学教育难题(nántí)。 南疆军区驻守在(zài)祖国最西边的(de)喀喇昆仑山、冈底斯山、帕米尔高原和藏北阿里高原，官兵们常年战斗在平均海拔(píngjūnhǎibá)最高、距离首都最远、生活条件最艰苦的地方。 家门连着营门，军娃牵动军人家庭的心(xīn)。一个家庭就是一个“哨点”，正是这一座座(yīzuòzuò)“哨点”构筑了一条坚不可摧的“边防(biānfáng)线”。军人夫妻聚少离多，军娃的成长是他们心中的牵挂。对于边防官兵来说(láishuō)，“后院(hòuyuàn)”是他们心灵的寄托、温暖的港湾，也是他们戍边守防的动力(dònglì)。关爱军娃成长，就是关爱军人家庭，也是筑牢边防线上的一座座“哨点”。 共庆“六一”国际儿童节的(de)日子里，让我们为广大军娃送上诚挚的节日(jiérì)祝贺，向(xiàng)驻守(zhùshǒu)边防的官兵们和在他们身后默默奉献的军嫂们道一声辛苦了，更要向用真情真心呵护军娃成长成才的军地各级党组织道一声感谢。优待(yōudài)政策的落实、配套保障的落地，解决了军人家庭的后顾之忧，官兵们戍边守防更踏实、更安心。 今天，让我们走进(zǒujìn)“军人子女教育食宿站(zhàn)”，透过军娃的成长故事，聆听边疆“太阳花”盛开的声音。 清晨(qīngchén)，校车前的道别。 食宿站“课外辅导员(yuán)”为学生上国防课。 “有组织的关心，高原(gāoyuán)再苦，我们心里甜啊” 为人父母，孩子是(shì)心头最大的牵挂。边防军人肩负戍边使命，不能陪伴孩子长大。军娃的成长成才(chéngcái)问题，时常困扰着边防军人家庭。 调任到南疆军区边防某营驻守，离家更远了(le)，董光凯和妻子(qīzǐ)商量把家搬到离部队较近的喀什市。这样一来，一家人(yījiārén)团聚的机会更多了，但新的矛盾接踵而至。 “孩子能(néng)不能就读当地中学？当地教育水平如何？谁能帮助协调孩子上学事宜……”每次聊起这些话题，夫妻俩(fūqīliǎ)总是担忧。 在南疆边防一线，像董光凯这样心怀顾虑的官兵还有(háiyǒu)不少。 南疆军区机关(jīguān)赵干事告诉记者，军区下辖部队大多驻守高原一线，地处偏远(piānyuǎn)，条件艰苦。为了让丈夫安心守防，许多军嫂选择把家(jiā)搬到部队驻地附近。 官兵的烦心事，就是(jiùshì)党委的心头事。偏远地区(piānyuǎndìqū)教育条件相对落后，军娃的教育问题，牵动着各级党委。 调整改革以来，该军区下辖部队移防较多，官兵(guānbīng)转岗不少，边疆地区可(kě)依托的教育资源有限，怎样才能解除官兵的后顾之忧？ 20多年(duōnián)前，在军地各级(gèjí)推动下，上级在南疆喀什建设“军人子女教育食宿站”，专门协调驻地政府部门和学校，为随迁到(dào)边防的军娃解决入学教育等难题。 南疆军区机关(jīguān)选派机关干事兼任食宿站(zhàn)协调员。20多年过去，一茬(chá)茬协调员接续努力，与喀什地区一所幼儿园、一所初中、一所高中签订协议，军娃们入托入学有了根本保障(bǎozhàng)。如今，食宿站每年都会为百余名军娃协调入学事宜。 食宿站了解到董光凯的情况后，派专人与两地教育部门(jiàoyùbùmén)沟通，协助办理军人子女(zǐnǚ)学籍转接手续，孩子顺利进入喀什某中学就读。 “刚到新学校(xuéxiào)(xuéxiào)，孩子并不适应。”董光凯告诉记者，食宿站与学校建立沟通机制，学校、家长、食宿站三方共同关注孩子的成长进步，建立档案卡，持续关心军人(jūnrén)子女在校表现、思想状态和学习情况。一年时间里，孩子的学习成绩稳步(wěnbù)提升。 董光凯的妻子知道，这一路(yīlù)走来多么不易。“初来乍到，我们工作也忙，时常顾不上孩子，是食宿站(zhàn)补上了我们的缺位。” 军娃的(de)笑脸，就是军人扎根边防的动力。“有组织的关心，高原再苦，我们心里甜啊。”前往(qiánwǎng)高原的汽车上，董光凯(dǒngguāngkǎi)看着孩子的照片，心里暖暖的。 董光凯告诉记者，孩子学习成绩目前已排(yǐpái)在年级前列(qiánliè)，他对孩子充满信心。 周末，军人夫妻陪(péi)儿女写作业。 “上学有你陪伴，我们心里暖暖的(nuǎnnuǎnde)” “同学们坐好，我们(wǒmen)准备出发了。” 时节已是(shì)初夏，喀什地区气温陡降，局地飘起雪花(xuěhuā)。清晨，停在某部营区的校车里却暖意融融，赶着去上学的军娃们纷纷登上校车。 一路上，孩子们分享着学校的(de)趣事，车厢内充满欢声笑语。 完成一天的(de)接送任务，驾驶员小刘查看校车上的留言簿，不知哪个“有心娃”写下这么(zhème)一句话：“上学有你陪伴，我们心里暖暖的。” 军娃笔下的“你”，是校车驾驶员，是食宿站(zhàn)协调员，无论哪个“你”，都在(zài)军娃的心中留下一段温暖记忆。 温暖(wēnnuǎn)，也(yě)是军嫂的记忆。某部军嫂说：“校车每天都在营区停靠(tíngkào)，接送营区军娃上下学。寒冷的日子，孩子们乘坐校车上下学，我们心里温暖极了。” 部队的(de)很多营区，与喀什某(mǒu)中学距离较远。过去，对军嫂们来说，接送军娃上学是最牵扯精力的事，大家只能“拼车”接送孩子。“送完孩子再上班，一直奔波在(zài)路上……”一位军嫂说。 “用真情真心呵护(hēhù)边防军人(rén)子女成长(chéngzhǎng)，要落实到一个个具体的行动上。”食宿站开始论证解决方案，最终决定购买校车，开通“爱心专线”接送军娃上下学。 为合理设置站点，满足不同营区的出行(chūxíng)需求，食宿(shísù)站在不同营区设立(shèlì)站点，按照“相对集中、照顾多数、确保安全”的原则，设计多条接送路线。 军嫂向梅的(de)丈夫刘贤军是某边防团军医，夫妻俩总是聚少离多。去年初，向梅随军(suíjūn)到喀什，在食宿站协调下，儿子转学到喀什某中学。向梅不会开车，得知有校车接送(jiēsòng)孩子，心里才托了底。 “今天儿子(érzi)坐上了校车，现在已安全抵校，你就放心吧。”西北边陲寒风刺骨(hánfēngcìgǔ)，刘贤军随队(suíduì)巡逻归来收到妻子的这条信息感动不已：“‘后院’无忧，妻儿满意，我们驻守高原动力十足。” 军娃成长，军人(jūnrén)安心。刘贤军道出了所有边防官兵的心声。 军娃上学有(yǒu)保障，成长有人关注，上下学有校车接送……各级的关心犹如阳光雨露，滋润着盛开在边疆的“太阳花(huā)”。 建站以来，该军区积极协调驻地政府(zhèngfǔ)为军娃搭建教育(jiàoyù)平台，出台“春雨政策”：联合驻地政府引入驻地教育资源，在营区开设钢琴、舞蹈、古筝、书法等(děng)培训班，让“太阳花”茁壮成长。 去年，军娃林慧即将大学毕业。她(tā)给赵干事发来信息：“叔叔(shūshū)，我准备应聘喀什某中学，成为一名呵护‘太阳花’的边疆教师。” 董光凯(dǒngguāngkǎi)和孩子在一起。 一名战士带着军娃们(jūnwámen)做游戏。 “愿你们飞向更辽阔(liáokuò)的天空，去经历风雨收获彩虹” “史老师，我被(bèi)清华大学录取了……” 收到录取通知书的那天(nàtiān)，军娃赵文宇第一个拨通了(le)喀什某中学班主任史志远的电话。 时间的指针拨回到几年前，赵文宇转入喀什某中学就读(jiùdú)，这位从小在内地长大的军娃，无法适应环境、课本的变化，成绩明显退步(tuìbù)了。 史志远十分关注这位军娃，主动找他谈心。通过“军人子女教育食宿站”组织的(de)家校见面会，史老师联系上了赵文宇的妈妈，给这位军嫂吃下“定心丸”：“您的孩子很聪明(cōngmíng)，但(dàn)首先要学会适应环境……” 家校见面会后，史老师为(wèi)赵文宇量身拟制“学习规划”，利用课余时间(kèyúshíjiān)为他答疑解惑、查漏补缺(bǔquē)。孩子的学习状态很快恢复，学习成绩一路攀升。 发生在赵文宇身上的故事(gùshì)，不是个例(gèlì)。食宿站定期到学校教务处(jiàowùchù)进行跟踪回访，了解像赵文宇一样的军人子女的学习情况，及时做好学校和家庭之间的纽带，确保军娃的“学情常掌握、学习不掉队”。 赵干事(gànshì)回忆，一位军嫂在驻地医院当(dāng)护士，需要上夜班，他们主动与学校做好沟通工作，安排老师轮流为孩子辅导功课。 “学校、食宿站、家庭三方联育，让孩子更(gèng)快(kuài)适应新环境。”衔接有序的“优教工程”，食宿站协调员和老师们无微不至的关怀，在军娃(jūnwá)心灵深处镌刻幸福印记。 那年新冠肺炎疫情袭来，学校采取线上方式上课。班主任(bānzhǔrèn)何(hé)老师格外关心军娃杨茜平——她的(de)母亲坚守在抗疫一线，父亲坚守在戍边一线，懂事的小茜平跟随老人在营区生活。 于是，何老师坚持每天和杨茜平打视频电话，为孩子辅导功课。何老师的心里，早已把(bǎ)小茜平当作自己(zìjǐ)的孩子。 也正是在这一过程中，何老师对边防军人(jūnrén)有了(le)更深的(de)(de)了解。日常教学中，一个个感人的戍边故事，成了何老师课堂上最闪光的话题：“军人用青春铸就钢铁长城，他们的情怀和精神，是我们仰望的精神高地。” 孩子们被军人的家国情怀感动(gǎndòng)。在何老师带的班级中，每年毕业都有学生报考军校，杨茜平也如愿考上(kǎoshàng)军校。 后来，杨茜平在军校读书期间每次遇到挫折(cuòzhé)，或是取得成绩(chéngjì)，都会第一时间与何老师分享：“老师，我穿上军装才发现自己离一名(yīmíng)合格的军人还差很远……” 何老师专门(zhuānmén)给她回信：“实现梦想只是第一步，成为一名真正的军人，路(lù)还很长。希望(xīwàng)你永远不要忘记，自己是从边防走出来的孩子……” 去年，军娃邓娅欣以优异成绩(yōuyìchéngjì)考取某地方大学。大一那年，她以优异成绩拿到奖学金。她把这个好消息第一(dìyī)时间(shíjiān)分享给赵干事，并将奖学金寄给高中班主任，作为给成绩优异学弟学妹的奖学金。 “六一”国际儿童节前夕，何老师给(gěi)几位考上大学的(de)军娃，发去祝福信息：“在老师的心里，你们永远(yǒngyuǎn)是孩子。愿你们飞向更辽阔的天空，去经历风雨收获彩虹。” (左亚宾、严晓东、解放军报特约记者唐帅，本文图片(túpiàn)由(yóu)赵杨、屈旭文摄)